Tutkimusmatka 1–6 Ympäristöoppi (OPS 2016)

Vaari, Voltti-koira ja Elsa opastavat ekaluokkalaista ihmettelemään ja tutkimaan ympäristöopin asioita luokassa ja ulkona. Oppikirjassa on kahdeksan jaksoa, joihin johdattavat aloitusaukeamien upeat kuvat ja tarinat. Tutki ja toimi -aukeamat ohjaavat oppilaita toiminnallisuuteen ja yhdessä tekemiseen. Lajit tulevat tutuiksi eliökorttien avulla. Jakso päättyy kertausaukeamaan, jossa kerrataan opitut asiat yhdessä toimien, usein pelaten. Kokemuksellisuus, ajattelun kehittyminen ja kestävä elämäntapa kulkevat matkalla mukana. Erilaiset oppijat on huomioitu kirjan tekstissä ja tehtävissä.

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirja tukee oppilaan omaa kasvua ja luontosuhteen heräämistä. Innostavat tehtävät sisältävät TUTKI-tehtäviä, joissa opitaan tutkimalla ja tekemällä itse. Jokainen luku alkaa päivämäärän ja säätilan havainnoimisella ja merkitsemisellä. Luku loppuu oman tunnetilan arviointiin. Matkan varrelta -kertausaukeamilla oppilas arvioi omaa toimintaansa ja oppimistaan.

Katso näytesivut tästä.

Tutkimusmatka jatkuu Vaarin, Voltti-koiran ja Elsan mukana. Oppikirjassa on kahdeksan jaksoa, joihin johdattavat aloitusaukeamien upeat kuvat ja tarinat. Tutki ja toimi -aukeamat ohjaavat oppilaita toiminnallisuuteen ja yhdessä tekemiseen. Lajit tulevat tutuiksi eliökorttien avulla. Jakso päättyy kertausaukeamaan, jossa kerrataan opitut asiat yhdessä toimien, usein pelaten. Kokemuksellisuus, ajattelun kehittyminen ja kestävä elämäntapa kulkevat matkalla mukana. Erilaiset oppijat on huomioitu kirjan tekstissä ja tehtävissä.

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirja tukee oppilaan omaa kasvua ja luontosuhteen heräämistä. Innostavat tehtävät sisältävät tutkimustehtäviä, joissa opitaan tutkimalla ja tekemällä itse. Jokainen luku alkaa päivämäärän ja säätilan havainnoimisella ja merkitsemisellä. Luku loppuu oman tunnetilan arviointiin. Matkan varrelta -kertausaukeamilla oppilas arvioi omaa toimintaansa ja oppimistaan.

Katso näytesivut tästä.

Kolmannella luokalla lähdetään Tutkimusmatkalle Tuulin ja Taiton kanssa. Kolmosessa ollaan paljon liikkeessä Suomessa: liikenteessä, pyöräillen, pihalla, retkellä, ukonilmalla ja tuulessa, muuttolintujen matkassa. Tutustutaan pyörän tekniikkaan ja opitaan liikennesäännöt. Tutkitaan pihan pieniä selkärangattomia ja tunnistetaan perhosia, pihakasveja, puita, hyönteisiä, lintuja.

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirjojen avulla harjoitellaan ympäristöopin opiskelutaitoja, sovelletaan, syvennetään ja kerrataan. Tehtäväkirjat sisältävät tiedon etsimistä, tutkimuksia, havainnointia ja muistiinpanojen tekoa. Jokaisen jakson alussa laaditaan omat opiskelutavoitteet, joiden saavuttamista pohditaan jakson lopussa. Kirjan lopussa on havaintovihko, johon voi merkitä havaintoja ja mittaustuloksia.

Katso näytesivut tästä.

Neljännellä luokalla Tuuli ja Taito tutustuvat vesistöihin ja maaseutuun. Opitaan uutta viljoista, maaseudun koneista ja kasveista kuten myös kaloista, linnuista ja muusta vesialueiden eliöistä. Luonnonsuojelu on tärkeä näkökulma, joka konkretisoituu esimerkiksi rehevöitymisen kautta. Tuuli ja Taito matkaavat Pohjoismaihin ja Baltiaan ja tapaavat siellä uusia ystäviä. Tutkitaan kodin turvallisuutta ja sähköä sekä kodin lemmikkejä – tervetulleita ja kutsumattomia. Tule tutkimusmatkalle!

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirjojen avulla harjoitellaan ympäristöopin opiskelutaitoja, sovelletaan, syvennetään ja kerrataan. Tehtäväkirjat sisältävät tiedon etsimistä, tutkimuksia, havainnointia ja muistiinpanojen tekoa. Jokaisen jakson alussa laaditaan omat opiskelutavoitteet, joiden saavuttamista pohditaan jakson lopussa. Kirjan lopussa on havaintovihko, johon voi merkitä havaintoja ja mittaustuloksia.

Katso näytesivut tästä.

Viidennellä luokalla Tuuli ja Taito matkustavat Eurooppaan ja Amerikkaan. Opitaan syy-seuraussuhteita esimerkiksi ilmaston ja kasviston ja avaruuden välillä. Tutkitaan ilman ja aineiden rakennetta ja pohditaan, miten voimme vaikuttaa ilmastonmuutokseen. Tutkitaan ihmistä, möngitään pihalla, seurataan kevättä sekä tunnistetaan puita, niittykasveja, lintuja, piennisäkkäitä ja eläinten jälkiä hangella.

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirjojen avulla harjoitellaan ympäristöopin opiskelutaitoja, sovelletaan, syvennetään ja kerrataan. Tehtäväkirjat sisältävät tiedon etsimistä, tutkimuksia, havainnointia ja muistiinpanojen tekoa. Jokaisen jakson alussa laaditaan omat opiskelutavoitteet, joiden saavuttamista pohditaan jakson lopussa. Kirjan lopussa on havaintovihko, johon voi merkitä havaintoja ja mittaustuloksia.

Katso näytesivut tästä.

Oppikirjan aihepiirit: elämää metsässä ja soilla, veden kierto ja puhdistus, veden ominaisuuksia, valtameret, energian tuotanto ja käyttö, terveet elämäntavat ja fyysinen hyvinvointi, päihteet, ihmissuhteet, seksuaalisuus, tunteet ja henkinen hyvinvointi, aurinkokunta, matkustaminen, Afrikka ja Australia, talousmahti Aasia.

Katso näytesivut tästä.

Tehtäväkirjojen avulla harjoitellaan ympäristöopin opiskelutaitoja, sovelletaan, syvennetään ja kerrataan. Tehtäväkirjat sisältävät tiedon etsimistä, tutkimuksia, havainnointia ja muistiinpanojen tekoa. Jokaisen jakson alussa laaditaan omat opiskelutavoitteet, joiden saavuttamista pohditaan jakson lopussa. Kirjan lopussa on havaintovihko, johon voi merkitä havaintoja ja mittaustuloksia.

Katso näytesivut tästä.

Tulosta tästä Tutkimusmatka 4 tehtäväkirjan koiratietovisa.

Tulosta koiratietovisa (pdf) >

Tutkikaa yhdessä kasvuolosuhteiden vaikutusta kasvuun. Tutustu Tutkimusmatka 3 -oppikirjan Tutki ja toimi -sivuun klikkaamalla alla olevaa linkkiä.

Tulosta Tutki ja toimi -sivu tästä >

Tutkikaa luokassa herneen kasvua. Ota tästä Tutkimusmatka 5 -kirjan ohjeet talteen.

Tulosta Tutki ja toimi -sivu oppilaalle 

Vinkit opettajalle Tutkimusmatka 5 Opettajan oppaasta

Löytyykö lähiluonnosta eläinten talviravintoa? Näkyykö eläinten jälkiä hangella? Tutustu Tutkimusmatka 5 -oppikirjan Tutki ja toimi -sivuun sekä talviseen lajisivuun.

Tulosta Tutki ja toimi -sivu tästä >

Tulosta Lajisivu tästä >

Lumikko- ja myyräleikki

Oppilaat eläytyvät myyriksi. Myyrät tekevät jonossa lumijälkiä sotkemattomaan lumeen. He tekevät muutaman pesäpaikan, johon piilottavat löytämiään siemeniä sekä silmuja sekä pesän pehmusteita. Kun myyrät ovat saaneet kerätä pesäänsä ruokaa ja lämmikkeitä jonkin aikaa, valitaan myyrien keskuudesta kaksi lumikkoa. Lumikot lähtevät jahtaamaan myyriä tunneleissa eli poluilla. Jos lumikko saa myyrän kiinni, se vie sen pesäänsä tunnelien ulkopuolelle.

Käärmeet horroksessa

Ryhmästä valitaan kolmesta viiteen kyykäärmettä. He etsivät itselleen sopivan piilopaikan muiden odottaessa silmät kiinni. Kun kyyt ovat horrostamassa, muut lähtevät heitä etsimään. Jos he löytävät piilottelijan, käpertyvät he itsekin samaan paikkaan horrostamaan. Lopuksi opettaja lähtee auringonsäteillä lämmittämään horrostajat. Kun auringonsäteet löytävät talvehtijat, he heräävät ja tulevat esiin piilostaan.

Tutkikaa yhdessä Tutkimusmatka 1 -oppikirjan vaarin ja Voltti-koiran kanssa sulamista, jäätymistä, haihtumista ja lunta.

Tulosta Tutki ja toimi -sivut tästä >

Tutkikaa yhdessä talvista lähimetsää tai puistoa. Tutustu Tutkimusmatka 5 -oppikirjan Tutki ja toimi -sivuun klikkaamalla alla olevaa linkkiä.

Tulosta Tutki ja toimi -sivu tästä >

Tarvikkeet:

• värillistä piirustuspaperia, koko A3
• sakset
• liimaa

a. Leikkaa monisteesta luut irti.
b. Asettele luut paperille sellaiseen asentoon, jossa ihminen voi olla.
c. Liimaa luut paperille.
d. Nimeä luita. Etsi tietoa oppikirjasta ja netistä hakusanalla luuranko.

Tulosta luut tästä >

Tutustu Tutkimusmatka 5 -oppikirjan kappaleeseen 15 Liikkuminen on luiden ja lihasten yhteistyötä >

Tulosta luusto nimettynä tästä >

12.10. vietetään Ulkoluokkapäivää. Tulosta Tutkimusmatka 3 -oppikirjan Tutki ja toimi -tehtävä Oma puu ja lähde luokkasi kanssa lähiluontoon.

Tehtävät (pdf) >

• Piirrä suurennuslasiin jokin sinua kiinnostava asia.
• Väritä.
• Kirjoita nimesi varteen.
• Vahvista tussilla.
• Leikkaa suurennuslasi irti.
• Liimaa värilliselle taustapaperille.

Tulosta moniste oppilaille (pdf) >

Tulosta tästä Tutkimusmatka 3 Opettajan oppaan vinkit pyöräilytaitojen harjoitteluun sekä ajokorttipohja.

Taitorata (pdf) >

Ajokortti (pdf) >

Tulosta tästä moniste koulutulokkaille >

Ohjeet opettajalle
Piirrä vaarin käteen suurennuslasi.
Piirrä Voltin kuonon alle kaksi kukkaa.
Lisää Elsan paitaan seitsemän pilkkua.
Piirrä puun oksalle lintu.

Askartele Tutkimusmatka 1 ja 2 -oppikirjojen eliökorteista hauska muistipeli. Tulosta eliökorttisivut, laminoi ne ja leikkaa sivuilta kuvat muistipelikorteiksi.

Tulosta eliökortit (pdf) >

Tulosta tästä Tutkimusmatka 4 -oppikirjan Tutki ja toimi -tehtävät:

• Huippukokin välipalaohje
• Tuolijumppa
• Kuusi kourallista kasviksia

Tulosta (pdf) >

Tunnista selkärangattomat Tutkimusmatkan tunnistuspolun avulla.
Tulosta vinkki tästä!

A. Saippuakupla ja värit

Välineet: vesilasi tai muu astia, vettä, astianpesuainetta, pilli
1. Sekoita noin 1 dl vettä ja astianpesuainetta vesilasiin.
2. Laita pilli veteen ja puhalla siihen ilmaa. Saat saippuakuplia syntymään.
3. Yritä tehdä kuplista mahdollisimman suuria.
4. Seuraa, miten valo heijastuu saippuakuplan pinnasta. Mitä värejä näet?

B. Oma sateenkaari

Välineet: sumutinpullo, vettä
1. Mene ulos aurinkoisena päivänä ja suihkuta sumutinpullolla vettä ilmaan.
2. Näet ehkä sateenkaaren. Mitä värejä havaitset siinä?

C. Valon kulku

Välineet: vähintään 3 peiliä
1. Rakenna valonsäteelle reitti luokastasi naapuriluokkaan peilien avulla.
2. Tarvitset ainakin kolme peiliä. Pystytkö näkemään naapuriluokan oppilaat katsomalla omassa luokassasi olevaa peiliä?

Lähde matkalle Suomeen pelaamalla hauskaa lautapeliä Tutkimusmatka 1 -oppikirjasta.

Tulosta pelilauta tästä >

Olen alkuopetukseen erikoistunut luokanopettaja Turusta. Suurimman osan työurani yli 20 vuodesta olen ollut alkuopettajana. Opetustyöni ohella olen tehnyt jatkotutkimuksen lasten ajattelun taitojen kehittymisestä sekä oppimateriaalia Otavalle ja Opetushallitukselle.
Innostun helposti sekä ideoin ja kehitän mielelläni. Näiden asioiden toteuttaminen oppikirjailijana on ollut loistojuttu! Hyvä oppikirja on innostava ja ihmettelevä, se tukee oppimista ja herättää kiinnostusta. Oppikirjan tekeminen tuo uutta näkökulmaa ja sisältöä myös omaan työhöni.
On hienoa, kun oppilas löytää omalla tutkimusmatkallaan jotain uutta ja oivaltaa. On ollut ilo olla mukana niin monen oppilaan matkalla. Oman sydämeni suosikit ovat lapset, luonto ja liikunta.

Olen toiminut sekä luokanopettajan että erityisopettajana Tampereella. Oppikirjatyö on ollut minulle elämäntapa jo vuodesta 1992. Uskon vahvasti hyvään oppimateriaaliin. Se on jokaisen opettajan vankka apuväline, johon nykyinen sähköinen maailma tuo oman monipuolisen lisänsä. Lisäksi se on jokaisen oppilaan perusoikeus. Minuun voit törmätä Tampereen tai Ruoveden ulkoilumaisemissa!

Työskentelen Tampereella luokanopettajana. Olen toiminut 17-vuotisen urani aikana pääsääntöisesti alkuopetuksessa. Viime vuodet olen ollut mukana kehittämässä esi- ja alkuopetuksen yhteistä ympäristöpainotteista pajatoimintaa koulussamme.
Pidän erityisesti pienten lasten opettamisesta, koska heidän kanssaan pääsen päivittäin ihmettelemään maailmaa. Yhdessä toimien ja käsillä tehden oppimiseen tulee uusia ulottuvuuksia. Oppikirjailijana pidän tärkeänä, että erilaiset oppijat innostuvat aiheesta ja saavat onnistumisen kokemuksia. Minä innostun puutarhasta ja luonnossa liikkumisesta.

Olen oppikirjailija Kiuruvedeltä, jossa olen toiminut pitkään opettajana ja rehtorina. Erityisen kiinnostunut olen oppimista parantavista ja opetustyötä helpottavista työtavoista ja opetusmenetelmistä. Olen sitä mieltä, että kiinnostava ja oppilaan kokemusmaailmasta lähtevä oppimateriaali luo keskeisen perustan hyviin oppimistuloksiin. Haluan tuoda Tutkimusmatkaan ennen muuta opetustyöstä saamani kokemuksen mutta myös vinkkejä, joilla oppilaat saadaan innostumaan lähiympäristönä tutkimisesta ja kokeiluista.

Olen biologian ja maantiedon opettaja Tampereelta ja teen Tutkimusmatkan lisäksi myös yläkoulun oppimateriaaleja. Nautin luonnossa liikkumisesta elämän ilmiöitä ihmetellen. Vaikka arki on kiireistä, yritän viedä oppilaat ulos niin usein kuin mahdollista. Haluaisin välittää oppilaille luontoa kunnioittavaa elämäntapaa ja antaa opettajalle helposti toteutettavia vinkkejä työhön. Luonnosta saa iloa ja terveyttä jokaiseen päivään!

Opetan fysiikkaa, kemiaa ja matematiikkaa Lempäälässä Hakkarin koulussa. Oppitunneilla koitan saada oppilaat tutkimaan ja keskustelemaan. Oppilaan omat kokemukset, aito ihmetys ja kysymykset ovat hedelmällinen lähtökohta oppimiselle. Monesti oppilastöitä pidetään vaivalloisina järjestää, mutta olen huomannut, että pienetkin tutkimukset herättävät oppilaiden kiinnostuksen. Aiheisiin saadaan ehkä yllättäviäkin näkökulmia. Laadukas oppimateriaali antaa ideoita oman opetuksen rikastamiseen ja helpottaa hektistä arkea.

Olen toiminut opettajana viisitoista vuotta. Tällä hetkellä opetan fysiikkaa Mikkelissä.
Oppitunneilla haluan herättää nuorten kiinnostuksen oppilastöiden ja demonstraatioiden avulla. Erilaiset fysiikan lelut ja sähköiset mittalaitteet kuuluvat vakiorepertuaarini ja ne ovatkin tulleet vuosien mittaan oppilailleni tutuiksi. Oppilaan aktivoiminen hyvällä materiaalilla ja mielenkiintoisella tekemisellä on tärkeä osa oppimista

Olen luokanopettaja ja erityisopettaja. Luen paljon ja liikun luonnossa, useimmiten sukset jalassa tai lintukaukoputki olkapäällä.
Haluan välittää oppilaille rakkauden ja kiinnostuksen luontoa kohtaan. Omien havaintojen ja oivalluksien kautta syntyy onnistumisen kokemuksia ja löytämisen iloa. Minulle on tärkeää olla ideoimassa oppimateriaalia, joka ottaa huomioon lasten kokemusmaailman ja erilaiset oppimistyylit.

Olen intohimoinen ympäristökasvattaja ja pyrin elämään niin kuin opetan. Maatiaiseläimet, varsinkin kansallisrotumme suomenhevonen on sydäntäni lähellä. Kotona kasvatamme myös paimensukuisia lapinkoiria, maatiaiskanoja ja kaikki tarvitsemamme puutarhavihannekset.
Työssäni Luontokoulu Tikankontissa tahdon antaa oppilaille ja opettajille monipuolisia oppimisen elämyksiä ja syventää kunnioittavaa luontosuhdetta. Mielestäni luonnon havainnointi, eri aistien käyttö ja konkreettinen käsillä tekeminen ovat tärkeä osa oppimista. Kun tunteet ovat läsnä, on muistijälki vahvempi. Oppiminen saa olla hauskaa.

Olen työskennellyt Tampereen normaalikoulussa, jossa kehitellään ja kokeillaan erilaisia opetusmenetelmiä. Biologian työtavoista erityisesti oppilaiden paritöinä tekemät laboroinnit ja maastossa tehtävät tutkimukset ovat olleet kiinnostukseni kohteena. Niitä olemme sijoittaneet niin oppi- kuin työkirjoihin rikastuttamaan oppimista. Oppimateriaaleja olen ollut tekemässä peruskouluun ja lukioon jo pitkään. Harrastan luontokuvausta ja ottamiani kuvia on käytetty kirjoissa ja digiaineistoissa.

Olen luokanopettaja Pirkkalasta. Otavan oppikirjailijana olen toiminut vuodesta 1979. Olen ollut mukana tekemässä oppimateriaaleja ympäristöoppiin, biologiaan, maantietoon, fysiikkaan ja kemiaan. Erityisesti minua kiinnostavat erilaiset kartat ja niiden muokkaaminen opetuskäyttöön.

Olen työskennellyt yli 10 vuotta luokanopettajana ja alakoulun rehtorina Tampereella. Luonnontiedon oppimateriaalia olen kirjoittanut opetustyön ohella vuodesta 2005 lähtien. Tässä työssä minua kiinnostaa laadukkaan ja käyttökelpoisen materiaalin tuottaminen, niin oppilaalle kuin opettajalle. Hyvä materiaali antaa ideoita, ruokkii mielikuvitusta ja on virikkeellistä kirjan kaikille käyttäjille. Haluan myös, että Tutkimusmatka on suunnattu niin intohimoisen luontoihmisen kuin suoraan liikunnan tunnilta luistimet kainalossa palaavan opettajankin käyttöön.

Olen toiminut pitkään luokanopettajana Ylöjärvellä. Yli 20 vuoden työkokemukseni aikana olen opettanut kaikkia alakoulun luokkia. Liikunta ja luonto ovat minulle tärkeitä asioita. Näitä minulle tärkeitä arvoja pyrin välittämään myös oppilailleni tarjoamalla heille uusia oppimiskokemuksia ja luontoelämyksiä retkeillen ja luonnossa liikkuen. Käytän mielelläni tvt-opetusta työssäni. Olen käsikirjoittanut ja suunnitellut oppimateriaaleja vuodesta 2003 lähtien. Hyvä oppikirja ja sen oheismateriaalit ovat opetuksen ja oppimisen perusta. Hyvää oppimateriaalia pitää pystyä käyttämään joustavasti tilanteen, oppijan osaamisen tason, kiinnostuksen ja tarpeiden mukaan. Sen pitää olla yksilöllistä, yhteisöllistä, ajattelua aktivoivaa ja oppimisen taitojen kehittymistä tarjoavaa materiaalia. “Tekemällä ja tutkimalla oppii!”