Särmä yläkoulu (2020)

Särmä 7 näyttää ja neuvoo, miten hyvä teksti syntyy, miten luetaan tarkasti ja mistä tunnistaa luotettavan tekstin. Puhuttelevat kauno- ja tietokirjallisuusnäytteet vahvistavat lukuintoa. Omien tekstien rakentamiseen Särmä antaa konkreettiset työkalut.

Katso näytesivut

Särmä 7 – harjoituksia vahvistaa tekstin kirjoittamisen, tarkan lukemisen ja kielen tutkimisen taitoja oivalluttavien tehtävien avulla. Jokaisen jakson alussa asetetaan tavoitteet, ja jaksot päättyvät oman oppimisen arviointiin.

Katso näytesivut

Särmä 7 – harjoituksia S2 tukee suomi toisena kielenä -oppijaa monin tavoin: Tehtävien teossa oppilaan apuna on apusanastot ja runsaasti malleja. Kirjan lopussa on kielitietoliite, joka opettaa S2-oppijalle keskeistä kielitietoa, esimerkiksi verbien ja nominien taipumista. Liitteessä on myös tehtäviä. Kirja etenee samassa aukeamarytmissä kuin Särmä 7 – harjoituksia.

Särmä 7 – harjoituksia E on suunnattu oppilaille, jotka kaipaavat tukea oppimiseensa. Kirjan tehtäviä on helpotettu ja taittoa väljennetty. Oppilasta autetaan alkuun tehtävissä mallien avulla. Kirja etenee samassa aukeamarytmissä kuin Särmä 7 – harjoituksia.

Särmä 7 – digioppikirja vie äidinkielen ja kirjallisuuden maailmaan digitaalisesti. Digioppikirjassa on samat opetustekstit kuin painetussa oppikirjassa. Oppimista rikastavat Särmän opetusvideot ja animaatiot sekä interaktiiviset tehtävät, jotka antavat reaaliaikaisesti palautetta ja tukea. Kaikki opetus-, media- ja kirjallisuustekstit ovat kuunneltavissa. Digikirja kulkee mukana sekä tietokoneella että puhelimessa.

Särmä 7 – digitehtävät on harjoituskirja digitaalisessa muodossa. Interaktiiviset tehtävät ja videoaineistot innostavat harjoittelemaan äidinkielen ja kirjallisuuden taitoja. Digitehtävät mahdollistavat yksilöllisen etenemisen: kielenhuollon luvuissa on oppimispolkuja, jotka ohjaavat oppilaan sopivantasoisten tehtävien pariin. Digitehtävien kaikki kirjallisuus- ja mediatekstit ovat kuunneltavissa. Digitehtävät kulkevat mukana sekä tietokoneella että puhelimessa.

Särmä 7 – digipaketti sisältää seitsemännen luokan digikirjan ja digitehtävät.

Särmä 7 – digiopetusaineisto helpottaa opettajan työtä ja elävöittää oppitunteja. Digiopetusaineistossa on jokaiseen oppikirjan lukuun aiheeseen virittelevä tehtävä ja toiminnallisia tuntitehtäviä. Tehtävissä hyödynnetään runsaasti audiovisuaalisia aineistoja sekä sähköisiä tehtävätyyppejä. Digiopetusaineistoon kuuluu myös kaikkien kirjojen vastaukset, kurssisuunnitelmat, muokattavat kokeet sekä tekstilaji- ja kielitietopankki.

Särmä 7 – digikokeet on sähköisten tehtävien pankki, josta opettaja koostaa opetusryhmälleen sopivan kokeen. Koetehtävissä on monipuolisesti kirjoitettuja ja multimodaalisia aineistoja. Kokeeseen voi luoda myös omia koetehtäviä. Digikoejärjestelmä korjaa automaattisesti osan tehtävistä, kuten monivalinta-, raahaus- ja aukkotehtävät. Opettaja pisteyttää avoimet tuottamistehtävät. Tehtäviin on arviointiohjeet.

Opettajana pyrin siihen, että kirjallisuus ja kirjoittaminen olisivat itsestäänselvästi läsnä jokaisella tunnilla. Pienet, hauskat kirjoitusharjoitukset, ryhmässä kirjoittaminen ja säännölliset lukutuokiot madaltavat kynnystä lukemiseen ja kirjoittamiseen. Luku- ja kirjoitustaito kehittyvät käsi kädessä ja auttavat ymmärtämään kieltä, kulttuuria, toisia ihmisiä ja omaa elämää. Kirjat ja omat tekstit ruokkivat myös mielikuvitusta.

Opetan äidinkieltä ja kirjallisuutta sekä ilmaisutaitoa Aleksis Kiven peruskoulussa Helsingissä.

Luotettava ja epäluotettava tieto pyörivät somessa sekaisin. Journalismiakaan ei kuluteta enää aamun lehtenä tai iltauutisina, vaan huolella tehdyt uutisjutut pyörivät yksittäisinä teksteinä mainosten, selfieiden ja valeuutisten keskellä. Siksi uudessa Särmässä haluan antaa joka vuosiluokalla kunnon työvälineitä sen selvittämiseen, mihin kannattaa luottaa ja mihin ei.

Työskentelen toimittajana Helsingin Sanomissa ja opetan mediaa Kallion lukiossa Helsingissä. Käyn myös mielelläni kouluissa keskustelemassa journalismista ja mediasta.

Innostun joka päivä nuorten kohtaamisesta ja vuorovaikutuksesta. Kolmenkymmenen opettajavuoden jälkeen tunnen yhä olevani maailman parhaassa ammatissa. Saan opettaa – ja oppia itsekin – niitä taitoja, joita ilman nykymaailmassa ei pärjää: kriittistä lukutaitoa, kulttuurin ymmärtämistä ja itsensä ilmaisemista eri välineissä.

Opetan äidinkieltä ja kirjallisuutta Helsingin medialukiossa.

Opettajana ja oppikirjailijana liputan moninaisuuden puolesta. Tuli oppilas sitten Kontulasta tai Kuala Lumpurista, haluan, että hän tuntee kuuluvansa joukkoon ja löytää oppimateriaalistakin myönteisiä ja monipuolisia samaistumisen kohteita. Peruskoulu on – ja sen pitää olla – kaikkien koulu.

Opetan äidinkieltä ja kirjallisuutta itähelsinkiläisellä Vartiokylän yläasteen koululla.

Omassa työssäni minulle on tärkeintä tekemisen ja lukemisen ilo. Minua kiinnostaa erityisesti oppilaiden kokemusmaailman sekä äidinkielen ja kirjallisuuden sisältöjen yhdistäminen. Ihailen joka päivä taitavia ja rohkeita nuoria ja haluan tuoda heidän osaamisensa ja vahvuutensa näkyväksi. Toivon, että jokainen nuori kokee tarpeelliseksi osaavansa lukea ja kirjoittaa ja löytää itseään kiinnostavaa lukemista. Oppikirjailijana toivon, että on ilo avata Särmä ja että se mahdollisimman monella sivulla perustelee sen, miksi opetamme juuri nämä asiat. Haluan, että Särmä on kiinni siinä samassa maailmassa, jossa nuori elää ja että se samalla kiinnostuttaa mahdollisimman monesta uudesta asiasta.

Opetan suomen kieltä ja kirjallisuutta Tapiolan koulussa Espoossa.

Äidinkielen ja kirjallisuuden opettajana minulla on vahvana mielessäni kielenoppijoiden ja erityispedagogiikan näkökulmat. Olen opettanut S2-oppimäärää samanaikaisesti S1-oppimäärän kanssa sekä myös eriytettynä.

Hyvä oppimateriaali tukee opetusta ja on sellaista, että sen avulla jokainen oppilas pystyy parhaimpaansa. S2-näkökulmasta tämä tarkoittaa tukea sanaston kanssa sekä kielen rakenteen avaamista.

Opetan suomea äidinkielenä ja toisena kielenä Myllypuron peruskoulussa Helsingissä. Nykyiset oppilaani ovat 7.–10.-luokkalaisia. Aiemmin olen opettanut myös alakouluikäisiä.

Minua kiinnostaa ihmismielen kyky oppia ja sopeutua. Haluaisin löytää keinoja kannustaa nuoria sinnikkyyteen ja pitkäjänteisyyteen. Uskon vakaasti, että positiivinen palaute ja hyvä mieli omasta tekemisestä parantaa oppijan itsetuntoa, vaikka haasteita olisikin.

Olen lukion erityisopettajana Vantaalla.